Coincés entre l’autoritarisme borné de l’école traditionnelle et le « syndrome de carence l’autorité » engendré par une éducation trop permissive, les éducateurs d’aujourd’hui n’ont pas la tâche facile. Le modèle présenté ici par Gérard Artaud est de nature à aider l’adulte -- parent, enseignant ou conseiller -- à clarifier le malaise qu’il éprouve face à l’éducation des jeunes. Il propose des éléments de solution et surtout un objectif : transmettre un savoir et des valeurs tout en développant chez le jeune la capacité d’interroger et de redéfinir ce savoir et ces valeurs à partir de son expérience personnelle. Bref, il décrit le style d’interaction vers lequel s’oriente normalement un adulte qui a assumé sa crise de croissance et qui a redéfini lui-même ses propres valeurs. Publié en français
